Pablo Díaz, integrante del Observatorio de Trabajo, Economía y Sociedad (OTES), habló sobre un informe reciente que analiza la situación de la infraestructura educativa en la provincia de Córdoba. El documento, elaborado en colaboración con la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC) – Capital, ofrece una visión detallada de la inversión por alumno al año y otras áreas clave del sistema educativo. «El trato que hace el gobierno a trabajadores y trabajadoras del sector y lo que se necesita para poder funcionar es preocupante», expresó Díaz, reflejando la inquietud sobre la inversión educativa.
El informe surgió a partir de la necesidad de analizar más a fondo las declaraciones del gobernador Martín Llaryora, quien afirmó que “la educación es una prioridad para este gobierno”. Sin embargo, los hallazgos del informe parecen contradecir esta declaración. “Llama la atención el trato que el gobierno da a los trabajadores y trabajadoras del sector, y lo que realmente se invierte para el buen funcionamiento de las escuelas”, comentó Díaz, señalando las discrepancias entre las palabras del gobernador y la realidad observada.
Caída del Presupuesto para Infraestructura Escolar
Uno de los puntos más preocupantes del informe es la significativa reducción del 46% en el presupuesto destinado a la infraestructura escolar entre junio de 2023 y junio de 2024. Esta disminución afecta directamente a programas cruciales para la construcción y el mantenimiento de escuelas. “Si la educación es una prioridad, este recorte parece contradecir esa afirmación de manera directa”, señaló Díaz.
El informe detalla cómo esta reducción presupuestaria impacta en la calidad de las instalaciones escolares, especialmente en áreas que ya mostraban deficiencias. Los programas destinados a la mejora de la infraestructura, que son esenciales para garantizar un entorno de aprendizaje seguro y adecuado, se ven severamente afectados.
Comparativa de Inversión por Alumno
Otro aspecto clave que se destaca en el informe es la inversión por alumno al año. Córdoba destina apenas $9.262 por estudiante, una cifra que contrasta fuertemente con la inversión en otras provincias como la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), que invierte $28.756, y Formosa, que destina $78.000. Esta comparativa sitúa a Córdoba entre las provincias con menor inversión por alumno, lo que plantea serias preguntas sobre las prioridades en la asignación de recursos públicos.
Díaz subrayó que esta baja inversión tiene un impacto directo en la calidad educativa. “Es preocupante que en Córdoba, los docentes ya han caído por debajo de la línea de pobreza, desde la maestra que recién se inicia hasta aquella con 30 años de antigüedad. Es difícil justificar que en otros lugares están peor”, expresó, refiriéndose a las declaraciones del gobernador que intentan minimizar la situación comparándola con otras provincias.
Alta Concentración de Alumnos por Establecimiento
El informe también analiza la concentración de alumnos por establecimiento escolar, revelando que Córdoba presenta una media de 175 estudiantes por escuela. Sin embargo, esta cifra varía considerablemente entre diferentes departamentos. Capital, Colón y Punilla muestran una alta concentración de alumnos, con 309, 249 y 220 estudiantes por establecimiento, respectivamente, mientras que departamentos como Minas, Pocho y Tulumba presentan números significativamente más bajos, con 18, 16 y 36 alumnos por escuela.
Esta disparidad en la distribución de alumnos puede reflejar desigualdades en el acceso a una educación de calidad, lo que añade otra capa de complejidad a la situación educativa en la provincia.
Condiciones Edilicias en Córdoba Capital
El informe concluye con un relevamiento detallado realizado por la UEPC – Capital, que examina las condiciones edilicias en 284 escuelas de Córdoba capital. Los resultados son preocupantes: el 98% de los establecimientos presenta problemas edilicios graves, como vidrios rotos y falta de calefacción. Estas condiciones no solo comprometen el bienestar de los estudiantes, sino que también afectan el proceso de aprendizaje.
“Es fundamental que se realicen inversiones adecuadas para garantizar un entorno de aprendizaje seguro y propicio”, enfatizó Díaz, subrayando la urgencia de abordar estas deficiencias para mejorar la calidad educativa en la provincia.
